Welzijnswetenschappen
Derde graad - 5de jaar
domeingebonden doorstroomfinaliteit
Welzijnswetenschappen is een theoretische studierichting. Ze combineert een brede algemene vorming met filosofie, sociale en gedragswetenschappen, statistiek, biologie en chemie. Leerlingen filosoferen over de mens, de wereld rondom ons, het goede en het kwade, geluk en de zin van het leven. Daarnaast ontwikkelen leerlingen binnen het vak welzijnswetenschappen een wetenschappelijk begrippenkader met betrekking tot sociale en gedragswetenschappen en leren ze verbanden zien met betrekking tot de hedendaagse samenleving, sociaal recht en politiek, communicatie en de mens en zijn gedrag. Daartoe reflecteren ze over wetenschappelijke theorieën. Ze verwerven inzichten in de fysiologie en anatomie van de mens en de (an)organische stoffen. Dit alles vanuit contexten en voorbeelden uit de samenleving, gezondheid en welzijn.
Wie ben jij?
Je kijkt op een analytische en wetenschappelijke manier naar de mens en de samenleving. Je wil alle aspecten van het menselijk bestaan bestuderen en begrijpen. Dit doe je vanuit de contexten en voorbeelden vanuit de samenleving, gezondheid en welzijn. Je ziet verbanden met betrekking tot de hedendaagse samenleving. Dit alles combineer je met een stevige interesse in de natuurwetenschappen.
Wat na het secundair?
Welzijnswetenschappen is een voorbereiding op een professionele bachelor binnen het pedagogisch hoger onderwijs bijvoorbeeld een opleiding op het terrein van de gezondheidszorg, onderwijs of het sociaal-agogisch werk. Je krijgt ook voldoende basis mee om te starten aan een academische bachelor binnen de faculteit Sociale en gezondheidswetenschappen of Psychologie en Pedagogische wetenschappen.
Lessentabel
| Algemene vakken | 5 - 6 |
|---|---|
| artistieke vorming | 0 - 1 |
| aardrijkskunde | 1 - 1 |
| Engels | 2 - 2 |
| esthetica | 1 - 0 |
| Frans | 2 - 2 |
| geschiedenis | 2 - 2 |
| godsdienst | 2 - 2 |
| LO | 2 - 2 |
| Nederlands* | 4 - 4 |
| wiskunde | 2 - 3 |
| Keuze: statistiek of artistieke vorming | 1 - 0 |
| * leerplan verdiepte basis |
| Studierichtingsvakken | |
|---|---|
| filosofie | 2 - 2 |
| natuurwetenschappen | 3 - 2 |
| politiek en samenleving | 2 - 2 |
| statistiek | 0 - 1 |
| toegepaste sociale en gedragswetenschappen | 6 - 6 |
“Ik vind het goed dat de leerlingenraad ook zijn steentje kan bijdragen aan het leven op school.”
“Na 6 jaar HHVMB werd het een beetje een tweede thuis, een school met zo een familiale sfeer is nergens anders te vinden.”
“De titularissen ondersteunen ons in alles en begeleiden ons naar het einde van het jaar.”
“Iedereen accepteert elkaar in het HHvMB.”
“In Berlaar krijg je verschillende bouwstenen om een wondervolle toekomst op te bouwen.”
“Vakleerkrachten: We hebben veel enthousiaste en gemotiveerde leerkrachten die ons met passie van alles bijleren over hun vak.”
“Het vertrouwen dat leerkrachten in mij hebben, heeft mij niet alleen gemotiveerd om mijn uiterste best te doen voor school, maar helpt mij ook doorheen mijn eigen zoektochten en doet me groeien als persoon.”
“Ik kan hier zijn wie ik ben.”
“Als 12-jarige met een bang hart de school binnengestapt. 6 jaar les gevolgd, uitgedaagd in een leerrijke en warme omgeving. Als zelfzekere 18-jarige de school verlaten om te starten aan de universiteit.”
“Ik heb voor STEM gekozen, omdat mijn broer dat ook doet en hij zei altijd dat hij het leuk vond. Nu ik ook in STEM zit, merk ik dat hij echt gelijk heeft. Ik vind STEM heel leuk en super interessant.”
"Hey, ik ben Leonie en volg STEM. De leerkrachten zijn super leuk en helpen je als je hulp nodig hebt. Je kan leuke dingen doen zoals programmeren, eieren laten vallen van de tweede verdieping en leren over de ruimte."
“De school bruist van enthousiasme."
“Via de buitenlandse reizen krijg je de kans om nieuwe dingen te leren en grenzen te verleggen en dat is best wel cool.”
“In het HHvMB werd ik elke dag aangespoord om het beste van mezelf te geven en heel hard te werken voor mijn doelen. Dit was niet altijd even makkelijk, maar nu tijdens mijn rechtenopleiding voel ik de voordelen van de goede werkethiek die ik in Berlaar heb meegekregen.”
"Ik heb aan de universiteit ondervonden dat wij een heel goede basis hebben meegekregen op alle vlakken. Bovendien was het middelbaar een heel toffe tijd. Ik had er wel nog harder van moeten genieten, omdat ik nu soms een nostalgisch gevoel bij krijg, wanneer ik eraan terugdenk. "
“Tof dat de leerlingenraad ‘s middags soep verkoopt. “
“Je hebt een goede band met de leerkrachten. Op onze school heb je ook een goede socio-emotionele begeleiding. Ze staan altijd klaar voor je.”
"Een superleuke en leerrijke tijd met goede begeleiding van leerkrachten en directie!"
“Bij ons op school hebben we allemaal vriendelijke leerkrachten.”
“Ik heb hier veel plezier gehad tijdens de lessen en de vele extra activiteiten en ik merk nu ook dat ik heel goed voorbereid ben op het hoger onderwijs."
“De sfeer bij de leerlingenraad is warm, er wordt altijd naar elkaars mening geluisterd.”
“Tijdens de middag ga ik met mijn vrienden pingpongen, maar als de tafels bezet zijn, gaan we in het hart schaken. We zitten niet de hele tijd op onze gsm. Je moet niet pingpongen, je kan ook dansen, naar de stille ruimte gaan, voetballen op het pannaveldje of gezelschapsspelletjes spelen.”
“Mijn studierichting is voor mij uitdagend en voorziet de vakken die interessant voor me zijn.”
