Gezondheidszorg
Derde graad - 5de jaar
dubbele finaliteit
Gezondheidszorg is een theoretisch-praktische studierichting in de dubbele finaliteit. De leerlingen ontwikkelen een wetenschappelijk-theoretische basis met betrekking tot de psychologie, agogisch handelen, communicatie, toegepaste filosofie, recht en deontologie en de mens en zijn plaats in de samenleving. Ook fysiologie en anatomie komen aan bod. Dit alles met oog voor contexten en voorbeelden uit de welzijnszorg. Vanuit deze wetenschappelijk-theoretische basis leren leerlingen als toekomstig verzorgende en zorgkundige vanuit een integrale benadering zorg dragen voor de gezondheidstoestand van de mens. Zij leren cliënten ondersteunen bij taken van het dagelijks leven.
Wie ben jij?
Je wil je verdiepen in de ontwikkeling en de verschillende levensfasen van de volwassene en de oudere. Gezondheid, welzijn en ontwikkelingspsychologie zijn thema’s die je sterk interesseren. Vanuit verschillende invalshoeken worden deze thema’s sterk onderbouwd: filosofische mensvisies, moraalfilosofische stromingen, recht, deontologie… Je wil de geheimen van de fysiologie en anatomie van het menselijk lichaam ontdekken. Je kijkt ernaar uit om je theoretische kennis omtrent het menselijk lichaam in functie van de gezondheidstoestand in de praktijk te toetsen bij het observeren, adviseren en ondersteunen van oudere zorgvragers bij activiteiten van het dagelijks leven.
Wat na het secundair?
Na de opleiding Opvoeding en begeleiding heb je verschillende mogelijkheden om verder te studeren in een professionele bachelor: verpleegkunde, orthopedagogie, lerarenopleiding, sociaal werk, toegepaste psychologie, ergotherapie…
Daarnaast ligt een brede waaier aan graduaatsopleidingen binnen je bereik.
Ook Se-n-Se opleidingen zoals medische administratief assistent, persoonsbegeleider, tandartsassistent… zijn een optie.
Bovendien kan je als verzorgende/zorgkundige onmiddellijk aan de slag op de arbeidsmarkt.
Lessentabel
Dit is een voorlopige lessentabel onder voorbehoud van wijzigingen omwille van de modernisering van het secundair onderwijs.
| Algemene vakken | |
|---|---|
| aardrijkskunde | 1 - 1 |
| Engels | 2 - 2 |
| Frans | 2 - 2 |
| geschiedenis | 1 - 1 |
| godsdienst | 2 - 2 |
| LO | 2 - 2 |
| natuurwetenschappen | 1 - 1 |
| Nederlands | 2 - 2 |
| wiskunde | 2 - 2 |
| complementaire uren | 5 - 5 |
| Studierichtingsvakken | |
|---|---|
| gezondheidszorg | 12 - 12 |
“Ik heb hier veel plezier gehad tijdens de lessen en de vele extra activiteiten en ik merk nu ook dat ik heel goed voorbereid ben op het hoger onderwijs."
“Ik kan hier zijn wie ik ben.”
“Na 6 jaar HHVMB werd het een beetje een tweede thuis, een school met zo een familiale sfeer is nergens anders te vinden.”
“Via de buitenlandse reizen krijg je de kans om nieuwe dingen te leren en grenzen te verleggen en dat is best wel cool.”
“De sfeer bij de leerlingenraad is warm, er wordt altijd naar elkaars mening geluisterd.”
"Hey, ik ben Leonie en volg STEM. De leerkrachten zijn super leuk en helpen je als je hulp nodig hebt. Je kan leuke dingen doen zoals programmeren, eieren laten vallen van de tweede verdieping en leren over de ruimte."
"Ik heb aan de universiteit ondervonden dat wij een heel goede basis hebben meegekregen op alle vlakken. Bovendien was het middelbaar een heel toffe tijd. Ik had er wel nog harder van moeten genieten, omdat ik nu soms een nostalgisch gevoel bij krijg, wanneer ik eraan terugdenk. "
“Ik heb voor STEM gekozen, omdat mijn broer dat ook doet en hij zei altijd dat hij het leuk vond. Nu ik ook in STEM zit, merk ik dat hij echt gelijk heeft. Ik vind STEM heel leuk en super interessant.”
“Ik vind het goed dat de leerlingenraad ook zijn steentje kan bijdragen aan het leven op school.”
“In het HHvMB werd ik elke dag aangespoord om het beste van mezelf te geven en heel hard te werken voor mijn doelen. Dit was niet altijd even makkelijk, maar nu tijdens mijn rechtenopleiding voel ik de voordelen van de goede werkethiek die ik in Berlaar heb meegekregen.”
"Een superleuke en leerrijke tijd met goede begeleiding van leerkrachten en directie!"
“Iedereen accepteert elkaar in het HHvMB.”
“De school bruist van enthousiasme."
“Vakleerkrachten: We hebben veel enthousiaste en gemotiveerde leerkrachten die ons met passie van alles bijleren over hun vak.”
“De SOS-klas is echt goed, want men helpt je met verschillende dingen bv. plannen.”
“Bij ons op school hebben we allemaal vriendelijke leerkrachten.”
“Tof dat de leerlingenraad ‘s middags soep verkoopt. “
“In Berlaar krijg je verschillende bouwstenen om een wondervolle toekomst op te bouwen.”
“Je hebt een goede band met de leerkrachten. Op onze school heb je ook een goede socio-emotionele begeleiding. Ze staan altijd klaar voor je.”
“Tijdens de middag ga ik met mijn vrienden pingpongen, maar als de tafels bezet zijn, gaan we in het hart schaken. We zitten niet de hele tijd op onze gsm. Je moet niet pingpongen, je kan ook dansen, naar de stille ruimte gaan, voetballen op het pannaveldje of gezelschapsspelletjes spelen.”
“Het vertrouwen dat leerkrachten in mij hebben, heeft mij niet alleen gemotiveerd om mijn uiterste best te doen voor school, maar helpt mij ook doorheen mijn eigen zoektochten en doet me groeien als persoon.”
“Mijn studierichting is voor mij uitdagend en voorziet de vakken die interessant voor me zijn.”
Maatschappij en welzijn “Je kan heel creatief zijn in deze richting bv. soms koken we. Dat is dan zo iets anders dan de hele tijd leren en lessen volgen.”
“De titularissen ondersteunen ons in alles en begeleiden ons naar het einde van het jaar.”
“Als 12-jarige met een bang hart de school binnengestapt. 6 jaar les gevolgd, uitgedaagd in een leerrijke en warme omgeving. Als zelfzekere 18-jarige de school verlaten om te starten aan de universiteit.”
