Economie – wiskunde
Derde graad - 5de jaar
domeinoverschrijdende doorstroomfinaliteit
Economie-wiskunde is een sterk theoretische studierichting in de doorstroomfinaliteit. Ze combineert een brede algemene vorming met een uitgebreid pakket economie en wiskunde. Leerlingen verwerven inzicht in macro- en micro-economische aspecten en de werking van ondernemingen. Ze leren logisch en kritisch te denken om economische concepten en hun onderlinge verbanden te begrijpen. Bovendien gebruiken ze wiskundige concepten om economische problemen op te lossen. Daarnaast leren de leerlingen abstracte wiskundige concepten te gebruiken en verdiepen ze hun wiskundige vaardigheden.
Wie ben jij?
Je hebt een hart voor economie en wiskunde.
Na de tweede graad weet je het zeker: de dynamische, boeiende wereld van de economie is jouw biotoop. Je gaat in het vijfde en zesde jaar nog dieper in op sociaal-economische problemen. En je wil daarvoor nog meer uitblinken in logisch, analytisch en kritisch denken. Je hebt interesse voor geld en goederen en hoe deze de wereld doen draaien? Je bent nieuwsgierig naar het samenspel tussen vraag en aanbod, zowel op de goederenmarkt als op de kapitaalmarkt. Daarnaast ben je ook geboeid door het bedrijfsleven en zie je jezelf als manager van een bedrijf. Strategische planning, marketing, financiering … komen uitgebreid aan bod binnen het onderdeel bedrijfswetenschappen.
Een stevig wiskundig pakket helpt je de economische concepten te begrijpen, te verklaren en oplossingen te zoeken. Je doet graag wiskunde en je bent er goed in. Je houdt ervan om nieuwe theorie toe te passen in oefeningen, ook als deze moeilijk zijn. Je bent in staat om voor wiskunde grote leerstofgehelen en abstracte inhouden te verwerken. Wiskunde ging voor jou tot en met het vierde jaar vlot en je wil er steeds beter in worden.
Wat na het secundair?
Na de opleiding economie-wiskunde ben je voorbereid om te starten in een academische opleiding zoals (toegepaste) economische wetenschappen, handelswetenschappen, handelsingenieur, rechten, criminologie, politieke en sociale wetenschappen, industriële wetenschappen, architectuur … Daarnaast is er ook een uitgebreid aanbod aan professionele bachelors waar je terecht kan: bedrijfsmanagement (marketing, financie- en verzekeringswezen, rechtspraktijk, eventmanagement, internationaal ondernemen en KMO-management), toegepaste informatica, lerarenopleiding…
Lessentabel
| Algemene vakken | 5 - 6 |
|---|---|
| aardrijkskunde | 1 - 1 |
| Engels* | 2 - 3 |
| esthetica | 1 - 0 |
| filosofie | 1 - 1 |
| Frans* | 3 - 3 |
| geschiedenis* | 2 - 2 |
| godsdienst | 2 - 2 |
| LO | 2 - 2 |
| natuurwetenschappen | 2 - 1 |
| Nederlands* | 4 - 4 |
| Keuzevak: Duits** of natuurwetenschappen | 1 - 1 |
| *leerplan verdiepte basis | |
| ** vervolgcursus Duits |
| Studierichtingsvakken | |
|---|---|
| economie | 5 - 5 |
| informaticawetenschappen | 0 - 1 |
| wiskunde | 6 - 6 |
“De sfeer bij de leerlingenraad is warm, er wordt altijd naar elkaars mening geluisterd.”
“Iedereen accepteert elkaar in het HHvMB.”
“Via de buitenlandse reizen krijg je de kans om nieuwe dingen te leren en grenzen te verleggen en dat is best wel cool.”
“Tof dat de leerlingenraad ‘s middags soep verkoopt. “
“De titularissen ondersteunen ons in alles en begeleiden ons naar het einde van het jaar.”
“Je hebt een goede band met de leerkrachten. Op onze school heb je ook een goede socio-emotionele begeleiding. Ze staan altijd klaar voor je.”
“Tijdens de middag ga ik met mijn vrienden pingpongen, maar als de tafels bezet zijn, gaan we in het hart schaken. We zitten niet de hele tijd op onze gsm. Je moet niet pingpongen, je kan ook dansen, naar de stille ruimte gaan, voetballen op het pannaveldje of gezelschapsspelletjes spelen.”
"Een superleuke en leerrijke tijd met goede begeleiding van leerkrachten en directie!"
“Mijn studierichting is voor mij uitdagend en voorziet de vakken die interessant voor me zijn.”
“Het vertrouwen dat leerkrachten in mij hebben, heeft mij niet alleen gemotiveerd om mijn uiterste best te doen voor school, maar helpt mij ook doorheen mijn eigen zoektochten en doet me groeien als persoon.”
"Hey, ik ben Leonie en volg STEM. De leerkrachten zijn super leuk en helpen je als je hulp nodig hebt. Je kan leuke dingen doen zoals programmeren, eieren laten vallen van de tweede verdieping en leren over de ruimte."
“Ik vind het goed dat de leerlingenraad ook zijn steentje kan bijdragen aan het leven op school.”
“Vakleerkrachten: We hebben veel enthousiaste en gemotiveerde leerkrachten die ons met passie van alles bijleren over hun vak.”
“In Berlaar krijg je verschillende bouwstenen om een wondervolle toekomst op te bouwen.”
“Ik heb voor STEM gekozen, omdat mijn broer dat ook doet en hij zei altijd dat hij het leuk vond. Nu ik ook in STEM zit, merk ik dat hij echt gelijk heeft. Ik vind STEM heel leuk en super interessant.”
“Bij ons op school hebben we allemaal vriendelijke leerkrachten.”
"Ik heb aan de universiteit ondervonden dat wij een heel goede basis hebben meegekregen op alle vlakken. Bovendien was het middelbaar een heel toffe tijd. Ik had er wel nog harder van moeten genieten, omdat ik nu soms een nostalgisch gevoel bij krijg, wanneer ik eraan terugdenk. "
“Na 6 jaar HHVMB werd het een beetje een tweede thuis, een school met zo een familiale sfeer is nergens anders te vinden.”
“In het HHvMB werd ik elke dag aangespoord om het beste van mezelf te geven en heel hard te werken voor mijn doelen. Dit was niet altijd even makkelijk, maar nu tijdens mijn rechtenopleiding voel ik de voordelen van de goede werkethiek die ik in Berlaar heb meegekregen.”
“Ik heb hier veel plezier gehad tijdens de lessen en de vele extra activiteiten en ik merk nu ook dat ik heel goed voorbereid ben op het hoger onderwijs."
“De school bruist van enthousiasme."
“Ik kan hier zijn wie ik ben.”
“Als 12-jarige met een bang hart de school binnengestapt. 6 jaar les gevolgd, uitgedaagd in een leerrijke en warme omgeving. Als zelfzekere 18-jarige de school verlaten om te starten aan de universiteit.”
