Natuurwetenschappen
Tweede graad - 3de en 4de jaar
domeinoverschrijdende doorstroomfinaliteit
theoretisch
Jij wil de wereld begrijpen. Na een eerste graad Latijn, STEM of Taal en maatschappij voel je dat je de antwoorden op je vragen in de wetenschap moet zoeken.
Wie ben jij?
Al eeuwenlang proberen mensen de natuurverschijnselen om ons heen te verklaren. Met succes, want de wetenschap staat vandaag de dag bijzonder ver. Dat inspireert jou om mee te denken met de grote denkers. Welke wetmatigheden in de natuur stel je vast? Hoe giet je die in wiskundige formules? Welke vernieuwende producten kan je hiermee ontwikkelen om de wereld een beetje beter te maken?
In de studierichting Natuurwetenschappen vergroot je je vermogen om logisch en abstract te denken. Het vraagt een leergierige houding, één die problemen opspoort en oplost. Als kritische leerling leer je ook om de wetenschappelijke ontwikkelingen af te toetsen. Kan dit, mag dit, en waarom dan wel (of niet)?
Je hebt aanleg voor cijfers en formules? Je heb een stevige basis van wiskundige inzichten en vaardigheden? Ga de uitdaging aan om jezelf te trainen in redeneervaardigheden, probleemoplossend en logisch denken. Zet je tanden in biologie, fysica, chemie en wiskunde.
Wat na de tweede graad?
De logische vervolgrichtingen in de derde graad zijn:
- Moderne talen – wetenschappen
(domeinoverschrijdende doorstroomfinaliteit) - Wetenschappen – wiskunde
(domeinoverschrijdende doorstroomfinaliteit) - Biotechnologische en Chemische STEM-wetenschappen
(domeingebonden doorstroomfinaliteit)
Lessentabel
Dit is een voorlopige lessentabel onder voorbehoud van wijzigingen omwille van de modernisering van het secundair onderwijs.
| Algemene vakken | 3 - 4 |
|---|---|
| aardrijkskunde | 1 - 1 |
| Engels* | 3 - 2 |
| Frans* | 4 - 4 |
| geschiedenis* | 2 - 2 |
| godsdienst | 2 - 2 |
| LO | 2 - 2 |
| mens en samenleving | 1 - 0 |
| Nederlands* | 4 - 4 |
| * = leerplan verdiepte basis |
| Studierichtingsvakken | |
|---|---|
| biologie | 2 - 2 |
| chemie | 2 - 2 |
| fysica | 2 - 2 |
| wiskunde | 5 - 5 |
| Keuzepakket Extra | |
|---|---|
| artistieke vorming | 0 - 1 |
| Duits | 0 - 1 |
| ICT | 1 - 1 |
| taal & cultuur | 1 - 1 |
| Keuzepakket STEM | |
|---|---|
| STEAM | 0 - 1 |
| ICT STEM | 1/2 - 1 |
| wetenschappen STEM | 1/2 - 1 |
| wiskunde STEM | 1 - 1 |
Wat is het verschil tussen biotechnologische STEMwetenschappen (domeingebonden) en natuurwetenschappen (domeinoverschrijdend)?
| Identieke leerinhouden | BSW 3 - 4 | NW 3 - 4 |
|---|---|---|
| aardrijkskunde | 1 - 1 | 1 - 1 |
| biologie | 2 - 3 | 2 - 2 |
| chemie | 2 - 3 | 2 - 2 |
| fysica | 3 - 3 | 2 - 2 |
| godsdienst | 2 - 2 | 2 - 2 |
| LO | 2 - 2 | 2 - 2 |
| mens en samenleving | 1 - 0 | 1 - 0 |
| Verschillende leerinhouden | BSW 3 - 4 | NW 3 - 4 |
|---|---|---|
| artistieke vorming | 0 - 1 | |
| STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) | 0 - 1 | |
| onderzoeksvaardigheden | 3 - 2 | |
| Engels | 2 - 2 | 3 - 2 |
| Frans | 3 - 3 | 4 - 4 |
| ICT | 1 - 0 | |
| Nederlands | 4 - 4 | 4 - 4 |
| geschiedenis | 1 - 1 | 2 -2 |
| wiskunde | 5 - 5 | 5 - 5 |
| keuzepakket extra of STEM | 2 - 3 |
“Ik heb voor STEM gekozen, omdat mijn broer dat ook doet en hij zei altijd dat hij het leuk vond. Nu ik ook in STEM zit, merk ik dat hij echt gelijk heeft. Ik vind STEM heel leuk en super interessant.”
“Mijn studierichting is voor mij uitdagend en voorziet de vakken die interessant voor me zijn.”
“Het vertrouwen dat leerkrachten in mij hebben, heeft mij niet alleen gemotiveerd om mijn uiterste best te doen voor school, maar helpt mij ook doorheen mijn eigen zoektochten en doet me groeien als persoon.”
“Tijdens de middag ga ik met mijn vrienden pingpongen, maar als de tafels bezet zijn, gaan we in het hart schaken. We zitten niet de hele tijd op onze gsm. Je moet niet pingpongen, je kan ook dansen, naar de stille ruimte gaan, voetballen op het pannaveldje of gezelschapsspelletjes spelen.”
"Hey, ik ben Leonie en volg STEM. De leerkrachten zijn super leuk en helpen je als je hulp nodig hebt. Je kan leuke dingen doen zoals programmeren, eieren laten vallen van de tweede verdieping en leren over de ruimte."
“Bij ons op school hebben we allemaal vriendelijke leerkrachten.”
“Iedereen accepteert elkaar in het HHvMB.”
“De sfeer bij de leerlingenraad is warm, er wordt altijd naar elkaars mening geluisterd.”
“Vakleerkrachten: We hebben veel enthousiaste en gemotiveerde leerkrachten die ons met passie van alles bijleren over hun vak.”
“Ik heb hier veel plezier gehad tijdens de lessen en de vele extra activiteiten en ik merk nu ook dat ik heel goed voorbereid ben op het hoger onderwijs."
“Als 12-jarige met een bang hart de school binnengestapt. 6 jaar les gevolgd, uitgedaagd in een leerrijke en warme omgeving. Als zelfzekere 18-jarige de school verlaten om te starten aan de universiteit.”
Maatschappij en welzijn “Je kan heel creatief zijn in deze richting bv. soms koken we. Dat is dan zo iets anders dan de hele tijd leren en lessen volgen.”
“Je hebt een goede band met de leerkrachten. Op onze school heb je ook een goede socio-emotionele begeleiding. Ze staan altijd klaar voor je.”
“De school bruist van enthousiasme."
“Ik vind het goed dat de leerlingenraad ook zijn steentje kan bijdragen aan het leven op school.”
“In Berlaar krijg je verschillende bouwstenen om een wondervolle toekomst op te bouwen.”
“De titularissen ondersteunen ons in alles en begeleiden ons naar het einde van het jaar.”
“Via de buitenlandse reizen krijg je de kans om nieuwe dingen te leren en grenzen te verleggen en dat is best wel cool.”
“Na 6 jaar HHVMB werd het een beetje een tweede thuis, een school met zo een familiale sfeer is nergens anders te vinden.”
“Tof dat de leerlingenraad ‘s middags soep verkoopt. “
“De SOS-klas is echt goed, want men helpt je met verschillende dingen bv. plannen.”
“Ik kan hier zijn wie ik ben.”
"Een superleuke en leerrijke tijd met goede begeleiding van leerkrachten en directie!"
“In het HHvMB werd ik elke dag aangespoord om het beste van mezelf te geven en heel hard te werken voor mijn doelen. Dit was niet altijd even makkelijk, maar nu tijdens mijn rechtenopleiding voel ik de voordelen van de goede werkethiek die ik in Berlaar heb meegekregen.”
"Ik heb aan de universiteit ondervonden dat wij een heel goede basis hebben meegekregen op alle vlakken. Bovendien was het middelbaar een heel toffe tijd. Ik had er wel nog harder van moeten genieten, omdat ik nu soms een nostalgisch gevoel bij krijg, wanneer ik eraan terugdenk. "
