Maatschappij- en welzijnswetenschappen
Tweede graad - 3de en 4de jaar
domeingebonden doorstroomfinaliteit
toegepast theoretisch
De mens en de maatschappij waarin die leeft, intrigeert je. Je wil begrijpen hoe mensen en samenlevingen handelen en functioneren. Dit haalt de onderzoeker in je boven om het individu en de wereld onder de loep te nemen en helemaal te ontleden. In deze richting krijg je daartoe tijd en ruimte.
Wie ben jij?
Je kende een vlotte start in de eerste graad in de A-stroom en je wil je vooral focussen op dit studiedomein.
Je wil op een analytische en wetenschappelijke manier kijken naar de mens en de samenleving. Je verdiept je in sociologie en psychologie en wil alle aspecten van het menselijk bestaan bestuderen en begrijpen. Dat doe je vooral vanuit contexten en voorbeelden vanuit de samenleving, gezondheid en welzijn. Je leert de verbanden zien met betrekking tot de hedendaagse samenleving, de mens en zijn gedrag. Je krijgt daarnaast ook een inleiding in de filosofie.
Voel je je alvast geprikkeld om je in deze theoretische richting met doorstroomfinaliteit vast te bijten? Welkom dan!
Wat na de tweede graad?
De logische vervolgrichting in de derde graad is:
- Welzijnswetenschappen (domeingebonden doorstroomfinaliteit)
Lessentabel
Dit is een voorlopige lessentabel onder voorbehoud van wijzigingen omwille van de modernisering van het secundair onderwijs.
| Algemene vakken | 3 - 4 |
|---|---|
| aardrijkskunde | 1 - 1 |
| artistieke vorming | 1 - 1 |
| Engels | 2 - 2 |
| Frans | 3 - 3 |
| geschiedenis | 1 - 1 |
| godsdienst | 2 - 2 |
| ICT | 1 - 0 |
| LO | 2 - 2 |
| mens en samenleving | 1 - 0 |
| natuurwetenschappen | 3 - 4 |
| Nederlands | 4 - 5 |
| wiskunde | 4 - 4 |
| Studierichtingsvakken | |
|---|---|
| inleiding filosofie | 1 - 2 |
| sociologie & psychologie | 6 - 5 |
Wat is het verschil tussen maatschappij en welzijnswetenschappen (domeingebonden) en humane wetenschappen (domeinoverschrijdend)?
| Identieke leerinhouden | MWW 3 - 4 | HW 3 - 4 |
|---|---|---|
| aardrijkskunde | 1 - 1 | 1 - 1 |
| artistieke vorming | 1 - 1 | 0 - 1 |
| godsdienst | 2 - 2 | 2 - 2 |
| ICT | 1 - 0 | 1 - 0 |
| LO | 2 - 2 | 2 - 2 |
| mens en samenleving | 1 - 0 | 1 - 0 |
| sociologie & psychologie | 6 - 5 | 3 - 3 |
| wiskunde | 4 - 4 | 4 - 4 |
| Verschillende leerinhouden | MWW 3 - 4 | HW 3 - 4 |
|---|---|---|
| biologie | 1 - 1 | |
| chemie | 1 - 1 | |
| fysica | 1 - 1 | |
| natuurwetenschappen | 3 - 4 | |
| Engels | 2 - 2 | 3 - 2 |
| Frans | 3 - 3 | 4 - 4 |
| Nederlands | 4 - 5 | 4 - 4 |
| filosofie | 1 - 2 | |
| inleiding in de filosofie | 1 - 2 | |
| kunstbeschouwing | 1 - 2 | |
| geschiedenis | 1 - 1 | 2 - 2 |
“Je hebt een goede band met de leerkrachten. Op onze school heb je ook een goede socio-emotionele begeleiding. Ze staan altijd klaar voor je.”
“Ik kan hier zijn wie ik ben.”
“Bij ons op school hebben we allemaal vriendelijke leerkrachten.”
“Tof dat de leerlingenraad ‘s middags soep verkoopt. “
“Als 12-jarige met een bang hart de school binnengestapt. 6 jaar les gevolgd, uitgedaagd in een leerrijke en warme omgeving. Als zelfzekere 18-jarige de school verlaten om te starten aan de universiteit.”
“De titularissen ondersteunen ons in alles en begeleiden ons naar het einde van het jaar.”
“De SOS-klas is echt goed, want men helpt je met verschillende dingen bv. plannen.”
Maatschappij en welzijn “Je kan heel creatief zijn in deze richting bv. soms koken we. Dat is dan zo iets anders dan de hele tijd leren en lessen volgen.”
“De sfeer bij de leerlingenraad is warm, er wordt altijd naar elkaars mening geluisterd.”
“Ik heb voor STEM gekozen, omdat mijn broer dat ook doet en hij zei altijd dat hij het leuk vond. Nu ik ook in STEM zit, merk ik dat hij echt gelijk heeft. Ik vind STEM heel leuk en super interessant.”
“Ik vind het goed dat de leerlingenraad ook zijn steentje kan bijdragen aan het leven op school.”
“Na 6 jaar HHVMB werd het een beetje een tweede thuis, een school met zo een familiale sfeer is nergens anders te vinden.”
“Vakleerkrachten: We hebben veel enthousiaste en gemotiveerde leerkrachten die ons met passie van alles bijleren over hun vak.”
“In Berlaar krijg je verschillende bouwstenen om een wondervolle toekomst op te bouwen.”
“Via de buitenlandse reizen krijg je de kans om nieuwe dingen te leren en grenzen te verleggen en dat is best wel cool.”
“Tijdens de middag ga ik met mijn vrienden pingpongen, maar als de tafels bezet zijn, gaan we in het hart schaken. We zitten niet de hele tijd op onze gsm. Je moet niet pingpongen, je kan ook dansen, naar de stille ruimte gaan, voetballen op het pannaveldje of gezelschapsspelletjes spelen.”
“Het vertrouwen dat leerkrachten in mij hebben, heeft mij niet alleen gemotiveerd om mijn uiterste best te doen voor school, maar helpt mij ook doorheen mijn eigen zoektochten en doet me groeien als persoon.”
“De school bruist van enthousiasme."
"Ik heb aan de universiteit ondervonden dat wij een heel goede basis hebben meegekregen op alle vlakken. Bovendien was het middelbaar een heel toffe tijd. Ik had er wel nog harder van moeten genieten, omdat ik nu soms een nostalgisch gevoel bij krijg, wanneer ik eraan terugdenk. "
“Ik heb hier veel plezier gehad tijdens de lessen en de vele extra activiteiten en ik merk nu ook dat ik heel goed voorbereid ben op het hoger onderwijs."
"Hey, ik ben Leonie en volg STEM. De leerkrachten zijn super leuk en helpen je als je hulp nodig hebt. Je kan leuke dingen doen zoals programmeren, eieren laten vallen van de tweede verdieping en leren over de ruimte."
“Mijn studierichting is voor mij uitdagend en voorziet de vakken die interessant voor me zijn.”
“Iedereen accepteert elkaar in het HHvMB.”
"Een superleuke en leerrijke tijd met goede begeleiding van leerkrachten en directie!"
“In het HHvMB werd ik elke dag aangespoord om het beste van mezelf te geven en heel hard te werken voor mijn doelen. Dit was niet altijd even makkelijk, maar nu tijdens mijn rechtenopleiding voel ik de voordelen van de goede werkethiek die ik in Berlaar heb meegekregen.”
