Economische wetenschappen
Tweede graad - 3de en 4de jaar
domeinoverschrijdende doorstroomfinaliteit
theoretisch
Economische wetenschappen is een sterk theoretische studierichting in de doorstroomfinaliteit. Ze combineert een brede algemene vorming met een uitgebreid pakket economie en wiskunde. Via de specifieke vorming in economie verwerven leerlingen inzicht in de economie als systeem en de werking van ondernemingen. Ze leren logisch en kritisch te denken om economische en wiskundige concepten en hun onderlinge verbanden te begrijpen.
Wie ben jij?
Je hebt in de eerste graad A-stroom eender welke optie zonder veel problemen doorzwommen en kan vlot verbanden leggen tussen leerinhouden. Binnen een beperkt tijdsbestek verwerf je complexere inhouden. Je bent in staat om geordend te denken en wiskundig abstracte begrippen en contexten te hanteren. Je bent ambitieus en je ziet jezelf als manager in een bedrijf.
De economische piste vraagt voor jou om verdere verkenning. Je wil begrijpen waarom het goedkoper is om Noordzeegarnalen in Marokko te laten pellen en terug over te laten vliegen, dan ze hier zelf te verwerken. Je stelt je vragen over de ethiek van handel drijven en winst maken. Daarom wil je het reilen en zeilen van een bedrijf goed leren kennen. Vanuit allerhande concrete maatschappelijke contexten doorgrond je immers de belangrijkste (bedrijfs-)economische concepten en hun onderlinge verbanden. Wie weet waar jij straks je economische analyses mag gaan verkopen…
Wat na de tweede graad?
De logische vervolgrichtingen in de derde graad zijn:
- Economie-moderne talen (domeinoverschrijdende doorstroomfinaliteit)
- Economie-wiskunde (domeinoverschrijdende doorstroomfinaliteit)
- Bedrijfswetenschappen (domeingebonden doorstroomfinaliteit)
Lessentabel
Dit is een voorlopige lessentabel onder voorbehoud van wijzigingen omwille van de modernisering van het secundair onderwijs.
| Algemene vakken | 3 - 4 |
|---|---|
| aardrijkskunde | 1 - 1 |
| artistieke vorming | 0 - 1 |
| biologie | 1 - 1 |
| chemie | 1 - 1 |
| Duits | 0 - 1 |
| Engels* | 3 - 2 |
| Frans* | 4 - 4 |
| fysica | 1 - 1 |
| geschiedenis* | 2 - 2 |
| godsdienst | 2 - 2 |
| ICT | 1 - 1 |
| LO | 2 - 2 |
| mens en samenleving | 1 - 0 |
| Nederlands* | 4 - 4 |
| * = leerplan verdiepte basis |
| Studierichtingsvakken | |
|---|---|
| economie | 4 - 4 |
| wiskunde | 5 - 5 |
“Bij ons op school hebben we allemaal vriendelijke leerkrachten.”
“Het vertrouwen dat leerkrachten in mij hebben, heeft mij niet alleen gemotiveerd om mijn uiterste best te doen voor school, maar helpt mij ook doorheen mijn eigen zoektochten en doet me groeien als persoon.”
“De school bruist van enthousiasme."
“Ik heb hier veel plezier gehad tijdens de lessen en de vele extra activiteiten en ik merk nu ook dat ik heel goed voorbereid ben op het hoger onderwijs."
"Een superleuke en leerrijke tijd met goede begeleiding van leerkrachten en directie!"
“De sfeer bij de leerlingenraad is warm, er wordt altijd naar elkaars mening geluisterd.”
“Ik heb voor STEM gekozen, omdat mijn broer dat ook doet en hij zei altijd dat hij het leuk vond. Nu ik ook in STEM zit, merk ik dat hij echt gelijk heeft. Ik vind STEM heel leuk en super interessant.”
“Na 6 jaar HHVMB werd het een beetje een tweede thuis, een school met zo een familiale sfeer is nergens anders te vinden.”
“In het HHvMB werd ik elke dag aangespoord om het beste van mezelf te geven en heel hard te werken voor mijn doelen. Dit was niet altijd even makkelijk, maar nu tijdens mijn rechtenopleiding voel ik de voordelen van de goede werkethiek die ik in Berlaar heb meegekregen.”
“Mijn studierichting is voor mij uitdagend en voorziet de vakken die interessant voor me zijn.”
“Vakleerkrachten: We hebben veel enthousiaste en gemotiveerde leerkrachten die ons met passie van alles bijleren over hun vak.”
"Hey, ik ben Leonie en volg STEM. De leerkrachten zijn super leuk en helpen je als je hulp nodig hebt. Je kan leuke dingen doen zoals programmeren, eieren laten vallen van de tweede verdieping en leren over de ruimte."
Maatschappij en welzijn “Je kan heel creatief zijn in deze richting bv. soms koken we. Dat is dan zo iets anders dan de hele tijd leren en lessen volgen.”
“Tijdens de middag ga ik met mijn vrienden pingpongen, maar als de tafels bezet zijn, gaan we in het hart schaken. We zitten niet de hele tijd op onze gsm. Je moet niet pingpongen, je kan ook dansen, naar de stille ruimte gaan, voetballen op het pannaveldje of gezelschapsspelletjes spelen.”
“Ik kan hier zijn wie ik ben.”
“De titularissen ondersteunen ons in alles en begeleiden ons naar het einde van het jaar.”
“Via de buitenlandse reizen krijg je de kans om nieuwe dingen te leren en grenzen te verleggen en dat is best wel cool.”
“Je hebt een goede band met de leerkrachten. Op onze school heb je ook een goede socio-emotionele begeleiding. Ze staan altijd klaar voor je.”
“Iedereen accepteert elkaar in het HHvMB.”
“In Berlaar krijg je verschillende bouwstenen om een wondervolle toekomst op te bouwen.”
“Ik vind het goed dat de leerlingenraad ook zijn steentje kan bijdragen aan het leven op school.”
"Ik heb aan de universiteit ondervonden dat wij een heel goede basis hebben meegekregen op alle vlakken. Bovendien was het middelbaar een heel toffe tijd. Ik had er wel nog harder van moeten genieten, omdat ik nu soms een nostalgisch gevoel bij krijg, wanneer ik eraan terugdenk. "
“De SOS-klas is echt goed, want men helpt je met verschillende dingen bv. plannen.”
“Als 12-jarige met een bang hart de school binnengestapt. 6 jaar les gevolgd, uitgedaagd in een leerrijke en warme omgeving. Als zelfzekere 18-jarige de school verlaten om te starten aan de universiteit.”
“Tof dat de leerlingenraad ‘s middags soep verkoopt. “
